全国著名特级教师支玉恒的语文教学，课堂上师生的心灵对话，生成了语文课堂丰富的生命色彩，全场师生激动的双眸中，闪动着惊喜，燃烧着渴望——语文生命的本色！还语文生命的本色，让语言与精神同构共生，让语文与生活联袂共舞，是支玉恒老师语文课堂教学充满活力的生命元素。支老师以“情、智、法、博、巧、实”的课堂教学艺术，让课堂成为了师生生命的加油站，成为了师生共享生命的乐园！

情： 支老师的课堂，处处洋溢着真情，时时流淌着真爱。教师常常以积极的姿态，幽默的话语，真挚的情感和学生交流，影响并调控着学生的学习心态，使学生在轻松愉悦的心境下学习。

同时，支老师特别关注学生对情感的深刻体验，通过引导学生对文本动情地朗读，深入地体会，用心地表达，使“教材情”“教师情”“学生情”三者合一，和谐共振，弹奏出优美的情感乐章。

纵观支老师的语文课堂，“情”可以说是贯穿始终。教学《只有一个地球》时，在引导学生反复多次多种方式品读课文后，提出了一个统领全文的核心问题：“读了这篇课文，你心里是什么滋味？”这个问题没有落入课堂提问的俗套——探讨教材内容，而是直指学生的内心感受，激发学生情感。支老师一方面让学生体会着读出酸甜苦辣等不同滋味，一方面用他那指挥家般的手势，将学生带到一浪接一浪的如痴如醉的朗读中。最后他还指导学生用一个抒情的句子把内心的感受写出来。这样，实现了情感的体验、内化、表达的高度融合。学生在体会喜怒哀乐的同时，潜移默化地接受了情感与道德的熏陶，提高了对生活的认知水平。

智：支老师通过多种途径和手段，培养学生健康的审美情趣，使学生形成了正确的价值观和积极的人生态度，为学生营造了安全、绿色的生命课堂。

支老师在教学中很重视智慧的启迪和培育。他对教学环节的巧妙设计，帮助学生找到了学习的楔入点，并使他们茅塞顿开，豁然开朗。学生在顿悟的同时，自身的智慧潜力被开发，思维之弦被拨响，学习效率极大提高，使他们的综合能力，综合素养在智力活动中碰撞出了生命的乐响。

最令人折服的，是支老师训练学生运用“读说式”谈体会的方法。他要求学生在发言和争辩时，必须先读课文中有关的句段再讲道理。因此，课堂上学生常常是一边读一边说，说不好就再读，读好了再说。学生在发言时“引经据典”、言有所指、思维严密、滔滔不绝，使学生真正走进了文本，实现了与作者、文中人物思维的碰撞，情感的融汇。这种方式对训练学生熟读深思，口语表达都具有举足轻重的作用。

支老师的课堂是“鱼”、“渔”兼授，学生习得的各种方法，将有助于他们的生命之舟左右逢源，一帆风顺。  

博：正如教者自己所言：“我是一个教师，应该抓住一切机会，利用一切条件，创造一切可能，想尽一切办法来为教学，为学生增添信息量。”他做到了“课堂的外延与生活一样宽广。”他为学生搭建了语文的天地，人生的乐园，学生徜徉其间，活跃其间，享受其间，其乐无穷！

巧： 当学生认识不清，思维不严，体验不深，方法不当时，支老师总能在无法预设的情况下，以“四两拨千斤”之法巧引妙导，他的方法不着痕迹，大巧若拙。每当学生通过障碍，穿出迷雾时，他们不仅仅是获得了身心的愉悦，更是习得了一条做人的至上法则——巧行。

实：支老师的课是务实的，那是名副其实的教师指导下的学生读书课。课堂上书声琅琅，情真意切支老师抓住“读”这个基本方式，让学生在读中思，读中悟，读后说，读后写，使语文教学的多项训练在读中有机整合，各种能力综合发展。