为全面贯彻落实党中央的文化强国战略和教育部关于加强学校文化建设的文件精神，大力推动教育改革，鼓励教育创新，加强校际交流合作，北京育灵童教育集团、北京师范大学课程与教学研究院于2017年4月13日，在陕西省西安市文景中学隆重举办了2017年陕西省“中小学学校文化建设暨特色智慧教室创建”校长研讨会。本次研讨会获得了西安市教科所、西安市未央区教育局、西安市文景中学的大力支持，来自陕西省的五百多位教育界专家、教育主管部门领导、校长及骨干教师代表汇聚一堂，共同探讨中小学学校文化建设的未来发展大计。
西安市教育局副巡视员、当代著名教育家、梯次循进教育理论创立者、中国素质教育先进工作者田征，未央区教育局副局长杨永望，未央区教育局副处级调研员辛少龙，北京育灵童教育集团总裁、中国人民大学兼职教授李家宝，西安市文景中学校长周典博，西安市吉祥路小学校长田萍，西安市远东一中校长张毅，北京育灵童教育研究院院长、北京师范大学教育学博士李灵玲，北京育灵童教育集团副总裁、育灵童教育研究院常务副院长、北京师范大学文学博士林志明，北京育灵童教育集团总裁助理、校园文化事业部总经理、资深设计师曲喜兴，北京育灵童教育集总裁助理、团智慧校园事业部总经理、育灵童教育研究院研究员王莹莹等专家和领导出席会议并做了专题报告。
开幕式上，西安市教育局副巡视员田征首先为大会致欢迎辞。他认为当前广大中小学普遍存在“不缺口号缺文化”的现象，因而要在以学生为主体的校园文化建构理念框架下，将校园的实际空间作为基础，以育人为核心目标，继而整合升华精神文化、环境文化、行为文化和制度文化，为学校打造表里相成、特点突出的文化底色。田征副巡视员进一步提出，优秀的校园文化建设工程，必须满足传承性、创新性、实践性等十大要求；而在具体落实校园文化的主体精神时，首先要找准方向性，如此目标才会明确。他特别强调，在建构校园文化的过程中，对传统文化的继承与创新也是不可忽视的重点，且在融会古今菁华之余，还必须能兼顾其实践性与特色化；否则展示出的校园文化或可观而不可行，或成了千篇一律的全国性复制重叠，都无益于师生的成长启发以及学校的自身发展。
育灵童教育集团总裁、中国人民大学兼职教授李家宝先生随后发表了讲话。他首先对田征局长的讲话进行了总结，认为他的讲话既具有专业的理论高度，又有很强的实践性，对当今的学校文化建设有重要的指导意义。李家宝先生结合本次研讨会的内容，指出学校文化建设和特色智慧教室创建是“人文+科技”的结合，而这种科学理性与人文关怀的结合必将成为未来教育的发展趋势。当前学校文化建设面临一个比较好的形势，但也存在不少问题，主要表现在逻辑难自洽、概念不操作、说做两张皮三大问题上。因此，学校要推进文化建设，形成独有的特色品牌，就必须要既重“里子”又重“面子”。所谓“里子”，主要指学校办学精神与办学理念的提炼，校风、学风、教风的形成，特色校本课程的开发，以及学校文化活动的设计、教师的培训等方面的内容。这满足了学校教育活动的深层需求，同时也丰富了学校的办学底蕴。而“面子”，则是指学校人文环境的创设，也就是校园文化环境的建设。李家宝先生指出，环境文化建设应当坚持四个原则，即教育性、人文性、审美性、系统性。所谓“教育性”，就是应该体现学校的教育哲学，坚持以学校的核心价值观为指导思想；所谓“人文性”，就是在环境文化建设中注重坚持以人文理念为指导，让师生身处其中感受到文化的浸润和熏陶，以及内心的舒畅与平和，让校园环境发挥“养人”“养心”的作用；所谓“审美性”，就是环境文化建设应该由一流的设计师来设计，在让师生感到赏心悦目的同时，也能兼顾中小学学校文化建设的特点，尊重不同年龄段学生的审美需求；所谓“系统性”，是指环境文化建设应当做到“整体规划，分步实施”，否则就会导致重复建设、无序建设，从而浪费大量的资源。在讲话过程中，李家宝先生还结合一些具体的学校建设案例进行了简要分析，其专业而精彩的讲座赢得了现场嘉宾的热烈掌声。
西安市文景中学周典博校长以《构建文景文化，提升学校核心竞争力》为题，分享了文景中学学校文化建设的经验总结。他提出理想的学校文化建设步骤，首先是要先精准地找到学校自身的定位，从校史、办学特色、发展目标等层面考量，进而确立核心的办学方向和思想内涵，以此为基准，才能循序渐进地推广、落实学校的精神文化和实践体系。周校长接着以文景中学自身的“文景文化”为例，详细介绍了展示了“潜心论证构框架——‘文景中学’层级图”，指出文景中学正是在“勤奋简朴、励精图治、多元融合、追求卓越”的“文景文化”奠基下，逐步探索出了逻辑清晰、功能明确的制度文化、行为文化、环境文化、课程文化与管理文化。周典博校长表示文景中学在“特色型乐园”的创建目标上已取得预期的成果，未来将在此基础上，继续进一步往“质量型学校”方向发展，力求将“文景文化”真正贯彻到校园的每个角落。
西安市吉祥路小学校长田萍以《丰富吉祥课程内涵，守望素质教育春天》为题做了主题发言，向大家介绍了吉祥路小学课程文化建设的相关内容和经验。
西安市远东一中校长张毅以《提升校园文化，建设精神家园》为题，从学校的整体发展和提升角度切入，将校园文化的建设细化为“七维体系”，从这七种实践层面出发，便可交织构建出独具特色且杰出理想的办学文化。
育灵童教育研究院院长、北京师范大学教育学博士李灵玲女士向与会代表做了《中华优秀传统文化教育“五位一体”全面解决方案》的报告，为大家介绍了小学国学经典教育的课程体系构建与实施。李院长从当前的教学实际出发，用具体案例形象地指出了小学阶段学习国学经典的意义；又针对学校在课程实施中的现状，强调了规范国学经典课程体系的重要性。随后，李灵玲女士向大家隆重介绍了《中小学国学经典教育教材》，与小学、初中、高中国学经典教育教材的内容框架，以及育灵童中华优秀传统文化教育“五位一体”课程解决方案的具体内涵与实施方式，即以国学经典教材、教师教学用书、国学师资培训、教学系统软件和数字化国学专用教室五者相互配合，为学生打造学习优秀传统文化的最佳方式和环境。同时，这一方案也有效解决了国学经典教育教学中存在的一些问题，例如师资力量短缺、课程体系不完善、教师教学困难等。对于当前的国学经典教育而言，“五位一体”是最为科学完善的课程解决方案，问世以来受到了全国广大中小学的热烈欢迎和一致好评。
育灵童教育研究院副院长、北京师范大学博士林志明，在会上作了关于“学校文化和智慧校园建设的理念解读与实施”的专题讲座。林博士从“学校文化”与“校园文化”两个概念的区别谈起，阐释了学校文化的基本含义，指出学校文化建设的本质是从文化的视角来审视学校教育教学工作的创造性，并根据北京市评选文化建设示范性的评估体系，分析了学校文化建设的内容层次。随后，林博士从专业的角度为大家介绍了中小学提升学校文化的三条路径。第一，从价值说起：找准学校的文化个性；第二，从课程入手：做实学校的办学特色；第三，从实物来彰显：提升学校的物质环境。对于如何提炼核心价值观，林博士认为，应该主要从以下几个方面来进行提炼：1.系统调研与梳理；2.通过校长个人的思考与领悟；3.集体研讨，进行充分的交锋与碰撞；4.提炼与表述，通过做减法来凸显核心和个性；5.在核心价值观的基础上构建理念体系与实践体系。在学校的课程建设方面，林博士则主要从特色课程体系的构建以及特色校本课程的研发和实施两个部分来进行介绍。在提升办学环境方面，林博士主张“人文+科技”的新型创设模式，并以国学智慧教室的构建为例进行了翔实生动的说明。
育灵童教育集团总裁助理、校园文化事业部总经理、资深设计师曲喜兴先生向大会分享了学校环境文化建设的若干经典案例。他首先介绍了北京实验学校（小学部）的设计方案，方案涵盖校园景观整体规划、墙面浮雕、专用教室、特色廊道、vi系统设计等内容。整套设计方案典雅大方，一气呵成，与会领导和校长对其中的理念梳理、人文设计与艺术表现纷纷表示称赞与认同。接着曲先生又列举了一些外埠学校的设计方案，其中贵阳市第一中学整体设计方案惊艳全场，让大家眼睛为之一亮。该方案体系完备，从学校的整体规划、校园部分区域的改建，到园林景观、专业教室的打造等部分一应俱全，且这些设计方案与学校的办学理念不仅做到了紧密结合，更具有鲜明的人文主题、多元的思想内涵和充沛的文化厚度，且在艺术表现上形成独特又宜人的美学风格，创建出令人心向往之的理想育人环境。曲喜兴先生的介绍使与会嘉宾直观地感受到育灵童教育集团在学校文化建设事业方面的雄厚实力，以及育灵童教育研究院在这一过程中提供的强而有力的科研支持。
育灵童教育集团总裁助理、智慧校园事业部总经理王莹莹女士做了题为《中小学国学智慧教室（馆）全面解决方案》的报告。她指出智慧教室是智慧校园不可或缺的组成部分，学校在推行教育信息化建设的过程中创建特色智慧教室是一个很好的切入点。育灵童教育研究院经过多年的深入研发，结合当前智慧教育的发展趋势和学校特色化办学的实际需求，提出了包括学科教育、特色教育等多种类型的十多个智慧教室解决方案。她重点介绍了国学智慧教室、书法智慧教室和创客空间三个方案。其中，国学专用教室不仅提供了多样的环创方案，还囊括了诸如教学一体机、教师授课宝、学生iPad、3D立体成像仪、电子互动课桌等多种智能化设备，以及国学课程、配套教材、在线管理系统等丰富的资源和教学管理服务。这些内容为学校开展国学特色教育提供了全方位的解决方案。王莹莹女士所介绍的智慧教室解决方案全面、专业、实用性强，对广大中小学的智慧教室创建工作有着极强的现实与指导意义。
本次校长研讨会的成功召开，对陕西省中小学学校文化建设和特色智慧教室创建工作提出了很多有益的建议，专家学者们的报告也为学校发展提供了许多行之有效的解决方案。论坛结束后，与会校长纷纷表示收获颇丰，并期待和育灵童教育集团开展进一步的深入合作！