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浅析支玉恒教学艺术

来源:  | 发布时间:2017-09-29 13:28:23

全国著名特级教师支玉恒的语文教学,课堂上师生的心灵对话,生成了语文课堂丰富的生命色彩,全场师生激动的双眸中,闪动着惊喜,燃烧着渴望——语文生命的本色!还语文生命的本色,让语言与精神同构共生,让语文与生活联袂共舞,是支玉恒老师语文课堂教学充满活力的生命元素。支老师以“情、智、法、博、巧、实”的课堂教学艺术,让课堂成为了师生生命的加油站,成为了师生共享生命的乐园!


情: 支老师的课堂,处处洋溢着真情,时时流淌着真爱。教师常常以积极的姿态,幽默的话语,真挚的情感和学生交流,影响并调控着学生的学习心态,使学生在轻松愉悦的心境下学习。


同时,支老师特别关注学生对情感的深刻体验,通过引导学生对文本动情地朗读,深入地体会,用心地表达,使“教材情”“教师情”“学生情”三者合一,和谐共振,弹奏出优美的情感乐章。


纵观支老师的语文课堂,“情”可以说是贯穿始终。教学《只有一个地球》时,在引导学生反复多次多种方式品读课文后,提出了一个统领全文的核心问题:“读了这篇课文,你心里是什么滋味?”这个问题没有落入课堂提问的俗套——探讨教材内容,而是直指学生的内心感受,激发学生情感。支老师一方面让学生体会着读出酸甜苦辣等不同滋味,一方面用他那指挥家般的手势,将学生带到一浪接一浪的如痴如醉的朗读中。最后他还指导学生用一个抒情的句子把内心的感受写出来。这样,实现了情感的体验、内化、表达的高度融合。学生在体会喜怒哀乐的同时,潜移默化地接受了情感与道德的熏陶,提高了对生活的认知水平。


智:支老师通过多种途径和手段,培养学生健康的审美情趣,使学生形成了正确的价值观和积极的人生态度,为学生营造了安全、绿色的生命课堂。


支老师在教学中很重视智慧的启迪和培育。他对教学环节的巧妙设计,帮助学生找到了学习的楔入点,并使他们茅塞顿开,豁然开朗。学生在顿悟的同时,自身的智慧潜力被开发,思维之弦被拨响,学习效率极大提高,使他们的综合能力,综合素养在智力活动中碰撞出了生命的乐响。


最令人折服的,是支老师训练学生运用“读说式”谈体会的方法。他要求学生在发言和争辩时,必须先读课文中有关的句段再讲道理。因此,课堂上学生常常是一边读一边说,说不好就再读,读好了再说。学生在发言时“引经据典”、言有所指、思维严密、滔滔不绝,使学生真正走进了文本,实现了与作者、文中人物思维的碰撞,情感的融汇。这种方式对训练学生熟读深思,口语表达都具有举足轻重的作用。


支老师的课堂是“鱼”、“渔”兼授,学生习得的各种方法,将有助于他们的生命之舟左右逢源,一帆风顺。  

 

博:正如教者自己所言:“我是一个教师,应该抓住一切机会,利用一切条件,创造一切可能,想尽一切办法来为教学,为学生增添信息量。”他做到了“课堂的外延与生活一样宽广。”他为学生搭建了语文的天地,人生的乐园,学生徜徉其间,活跃其间,享受其间,其乐无穷!


巧: 当学生认识不清,思维不严,体验不深,方法不当时,支老师总能在无法预设的情况下,以“四两拨千斤”之法巧引妙导,他的方法不着痕迹,大巧若拙。每当学生通过障碍,穿出迷雾时,他们不仅仅是获得了身心的愉悦,更是习得了一条做人的至上法则——巧行。


实:支老师的课是务实的,那是名副其实的教师指导下的学生读书课。课堂上书声琅琅,情真意切支老师抓住“读”这个基本方式,让学生在读中思,读中悟,读后说,读后写,使语文教学的多项训练在读中有机整合,各种能力综合发展。


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